華語口語與表達

        我認為欲做為一名華語教師，需要具備的不僅僅是華語教學上的知識，還必須去了解更多歷史，包含課堂上所討論的台灣近代史等等。畢竟現在華人文化的構成就是由歷史的點點滴滴演變而來的。但又認為必須非常客觀地去探討每一階段的歷史，畢竟在歷史之中，政治是不可或缺的重要角色，但政治又太過主觀，很難看到全面性，容易一個說詞蓋全，或是受別的說詞影響，立場太過於錯綜複雜。因此在探討歷史的同時，站住自己的觀點立場，也必須同時多面向思考阿! 課堂影片問題:  Q1.為什麼甲午戰爭在東北打，清卻割讓了臺灣和澎湖群島？                地理位置為當時的重要戰略要點，且資源豐富。  Q2.建設臺灣的有誰？                   主要為孫中山、蔣中正  Q3.臺灣為什麼從日本殖民變回中華民國領土？              戰敗後所提出的條件，同時也受同盟國之影響。 小組討論: Q1.學校停車場內出現一輛腳踏車，身為先秦學術四家 (儒、道、墨、法)代表的你，會怎麼處理這輛腳踏車？ 儒家: 如果知道是誰，會向前勸說；但若不知，會見賢思齊、見不賢而內自省，但不會幫忙停放好。 道家: 就那樣放著也是一種美，然後就走掉了。 墨家: 會順手停好，因為他的事就是我的事。 法家: 調監視器，po文facebook抓兇手。 Q2.你認同哪一家的思想(精神)與做法(實際)？              我最認同墨家，但實際做法是道家。 Q3. 你是如何培養「三人行必有我師焉」的自學力的？如果你是 華語教師，你如何協助學生自學？               自學力的培養來自對於事物的好奇心，在生活中與人相處時，能夠多多觀察，也向身邊的人學習。  Q4.請整理L3，「中...

        在更深入了解兩岸雙方對於華語教師考試的內容與差異之後，並不是兩岸的考科都完全對應，雖然頓時覺得台灣的考試內容非常的填鴨式，而對岸的方式在相較之下顯得比較有意義且實際。但也有各自的利弊。像是在台灣的華語教室考試，因為把科目分得比較開，因此考試題目會很多細節，但在準備時也就能夠了解更多。但相對之下，可能沒有那麼實用。 課堂討論 1. 華語課程較容易談論到的類型： 初級課程：物質文化、風俗習慣、社會關係 中級課程：宗教信仰、儀式行為、社會結構  高級課程 ：   文化起源與分布 、典章制度 、 學術思想 、 文史藝術 、 科技方術、精神文化 2. 誰可以當中華民國的中小學教師 /  華語教師 ? 中小學教師  •   大學修畢教育學程   • 完成教育實習。  •  考取教師資格檢定考，獲得教師證。  • 通過教師甄試並試教者。  華語教師  • 取得學士學位(含)以上者。  • 符合「入學大學同等學力認定標準」第 5 條規 定報名者 。   • 具教學經驗報名者（僑 委會立案僑校滿 3 年，且教學時數達 200 小時以上）。   • 持海青班二年制華語文相關類科結業證書報名者 。  以上兩份資料的意義為何?        由以上兩份資料能夠看出，雖然都同樣是教師，但培育及規範的程度可能有所不同。中小學教師的培育養成需要至少長達三年，且大多數需要專科出身，但我認為這樣並不一定是好的，反而可能限制了他們。 3. 中華民國(對外華語) / 中華人民共和國(對外漢語) 師資證照報考條件       後者對於考生的限制要求較為嚴謹些，其中需要具有具有大學本科以上學歷，這跟我們考中小學教師有點雷同，另外也需要考到他們國內的普通話水準等級。這兩份報考條件都有各自的考慮點，在這兩份比較中，我覺得中華民國師資的報考條件較為人性化、彈性些，較能因應各種不同情況的考生。 ...

社會文化的定義         在課堂中老師以一張每個能看到不同圖案的錯覺視圖展示，有的人第一眼看到兩個人在親吻；有的人第一眼則看見一個女孩穿著禮服跳舞，我屬於後者。因為每個人從小到大所接觸的背景文化都有差異，而每個人會根據自己所處的環境而對一個圖像有不同的解讀與看法，所以當看到這張錯覺藝術圖時，第一眼的感受與圖像也就不同。因此圖案正確是甚麼也就沒有對錯之分。         這讓我想到，華人教育與西方教育的差別，小時候上外國老師的課時，常常要我們表達自己的意見，但我們總是害怕答錯，總覺得每一道題目都有一個標準答案，若是無法在全班面前說出那唯一的正確答案，就會感到丟臉，因此在外教的課堂上總是一片安靜。但反觀在西方國家上課的學生，大家都自然而然地知道答案常常會因人而異，每個人有不一樣的解答是很正常的事，所以能看見大家在課堂中踴躍發言的樣子。所以常常看到類似的圖的時候，總會有人提出疑問，我看到XX圖案，我答對了嗎? 或是我看到某某圖像所以是代表什麼嗎? 但就如同課堂中老師的結論：沒有「正確」的定義與否。 小組討論 Q1.列出〈華人社會與文化〉 歷屆考古題類型。         包含國文歷史學科內容、兩岸文化、歷史故事、習俗節慶、地理、民族、信仰、民間故事等等。但此範圍廣泛，還有其他與文化相關等類型。 Q2.華語教師和外籍學生的考試都 有社會與文化的內容，差別在哪裡？ 為何呈現如此差異？         外籍學生學習華語主要以能夠運用在生活上為主，因此內容不會過於深入，但也能夠依照學生程度分等級，由淺入深的考題。         華語教師的考試內容，由於考者多為從小生長在在華人環境之下，長時間融入在華人文化之中，所以考題自然就較為深入，除了能夠應用在生活上外，對於華人的各種文化也內入範圍，因此考題深度、範圍都較難較廣，也有可能是我們在生活中較少接觸的冷知識。 Q3. 挑選1題該屆最難的單選題來考同學。       28.請問臺灣唯一祭拜唐代儒宗「韓愈」的廟宇在何處？(2015)     ...