小組主題報告: 華人社會與文化—服飾

1. 準備過程

一開始在討論主題的時候，想過幾個不同類別的主題，像是不同華人講華語的口音，比如台灣人講話不太捲舌、中國人字正腔圓，及各華語國家的腔調特色也都不同等等；還有想過西方男女觀念及東方(華人)的男女觀念差異等等主題。後來再查詢之料的同時，發覺書面上的資料較難查詢，也難定義，最後決定以服裝作為探討主題，我們也比較有興趣，因為服裝的演變及差異一直留存在我們生活中，但並未真正去探討其演變由來及差異。

在準備過程中，我們將內容分為宋元明清四個朝代，主要以這四個朝代作為主軸，並分工，大家將資料來源都放上群組，讓大家能夠同步了解各朝代的服裝差異及資訊。但由於資料來源蠻多，後來經過討論，刪減了部分瑣碎的資訊，也在最後加入現代的服裝穿著，讓內容活潑、更靠近我們生活一些。

2. 討論心得

在討論期間我們約出來一起討論，把自己的部分跟大家解說一次，也比在通訊軟體上看資料更為清楚。因為探討的服裝朝代對我們來說都是歷史，所以大家就像在聽故事一樣，有問題就馬上查資料，一起分享。再分享過程中，大家也各自提出對每個部份的看法，或是將在平時古裝劇裡看到的東西拿出來討論，這些都讓這個報告的討論過程充滿趣味!

3. 報告設計想法

我們將報告依照年代順序排列: 宋、元、明、清。在此之前，放進課前討論，讓大家思考幾個問題: 1. 對古裝的想像? 2. 華人傳統服飾有何特色?
在介紹完各朝代的服飾之後，用影片讓大家更清楚古裝穿法。也在最後小組討論的時候撥放古裝相關音樂及MV，讓大家可以更有畫面。

其中，大家點出:
1. 講課的時間能夠再減少一些。
 一開始我們只想到要將足夠的資訊在一定的時間內讓大家知道，但忘記了 " 讓學生記下來" 才是真正的收穫。其實可以安排更多的互動，讓大家更有參與感一些，讓大家對這些內容更印象深刻，而不是聽過就算了。

2. 提出讓同學問題討論的定義與理解不夠清楚
對於我們課前討論部份的題目，其中 " 傳統服飾 "的定義與互相理解的程度不同，導致在作答時，會覺得題目不夠清楚。

3. 小組討論的內容與我們的報告內容並無直接關係
在設計題目時，我們大概直覺講完了那麼多內容，可能大家都已經理解，因此設計了其他的服裝文化相關問題。忽略了要從報告內容中在讓大家去思考其他延伸問題。

4. 內容太雜
由於每個朝代中，衣服款式百百種。但我們每個朝代並沒有講好只講多少種服裝，因此每個報告同學都按照自己找的資料及自己篩選來說明，細節的深度也都因此不同。可能這樣導致廳的同學學得太雜亂，很難記下來每個地方。